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胶州市数学名师工作室两年规划

[日期:2015-09-21] 来源:  作者: [字体: ]

    根据胶州市教体局《关于开展胶州市名师工作室建设工作的通知》的指示精神,成立了高中数学学科名师工作室。为了充分发挥名师的专业引领作用,为青年教师的快速成长搭建平台,提升胶州市高中物理2018俄罗斯世界杯买球网站 整体素质,按照胶州市教体局有关文件的要求,特制订名师工作室两年工作规划方案。

     一、 工作室指导思想 将工作室打造成教学研究的核心台,教学改革的实验室,活力课堂的发源地,教学资源的集聚所,教学质量的促进者,教师成长的共同体。通过多种形式的学习研讨和实践探究,首先提升工作室成员的教育素养和教学水平,促进专业发展。发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用,带动更多的青年教师的成长,缩小校际教师教学水平差异,整合教育教学资源,促进城乡教育均衡发展,提高我市教育可持续发展能力。

     二. 工作室成员组成 1、工作室顾问:于德强 2、主持人: 范大林 3、工作室成员八名:董金茂、楚凌霞、常慎义、杨霞、孔祥泉、朱学术、杨威武、陈茂富。     

     三. 工作目标: 1.总体目标: 本工作室将围绕名师工作室管理办法的工作要求,坚持以新课程改革为先导的方针,坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,以计算机网络技术、微信、QQ群等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动,通过读专业论著、教学观摩、课例研究、课题研究、撰写论文、讲座学习等方式,促进全体成员的快速成长,使本工作室真正成为教师专业发展的平台,促进胶州市数学教师的教学素养的提升,实现数学教育高水平、高质量均衡发展的目标。

     2.具体目标: (一)理论学习 (1)本工作室将认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育教学理论书籍,学习新课程理论专著,不断提高成员的理论修养。成员读理论专著每年不少于二本,订本专业杂志不少于1份。针对成员个性特长,制定个人发展规划和学习、研究计划。

     (2)并寻求合适的时机,采取“走出去、请进来”的方式,聆听专家学者的授课和讲座,每学期邀请1-2位专家、名师授课和专题讲座,工作室成员每学期向学生或青年教师作专题讲座至少1次,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。     

     (二) 教学研讨 (1)本工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学研究,在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进,在保持成员现有教学特色的同时,逐渐形成各自的教学个性和教学风格。每学期至少开展4次专题教学研究活动,采用主题研讨、教学观摩、课例研究、读书沙龙、名师论坛、外出学习等形式。 (2)本工作室将推行教学公开课制度,鼓励成员开设研究课、试验课和观摩课,为工作室的课堂教学研究提供平台和载体,进而有效地提升成员的教学能力和水平。成员每学期开设公开课1节以上,听课不少于5节,每年承担一次胶州市级以上公开教学展示活动。

     (三)课题研究 (1)本工作室将积极开展以课堂教学改革为主题的课题研究活动,立足课堂,研究课堂,提升成员的课堂教学能力和教科研水平,以课题研究为平台,积极撰写并在市级以上刊物发表论文。成员每学期至少完成1篇专业论文,每年至少发表市级以上论文1篇。 (2)工作室将采取“工作室集体确定教研课题、成员自行选择角度和切入点、以互动教研呈现研究结果”的方式,将课题研究真正落到实处。两年内高质量完成1个市级课题。

     (四) 资源建设 (1)开辟、管理高中数学名师工作室网站,实现优质资源共享。开设名师讲堂、经典设计、教改天地、教学资源、试题精选、实验设计等专栏,建立论坛、学术交流等互动栏目提供资源共享的平台。 (2)完成初高中数学衔接,教学案例、考试试题、高考试题等资源库建设,最大限度地显示名教师工作室的辐射效应。

     (五)成果呈现 (1)汇编一本有关高中数学的教育学专著(理论方面的,不用习题汇编,用来指导教师教学或学生学习)。作为学校乃至全市的样本课程进行推广。工作室成员各尽其能、分工协作包括论文、教学设计、教学反思、实验设计集等。 (2)培养各层次骨干教师更上一层楼:两年内培养出一定数量的教学能手、学科带头人。 (3)加强数学奥林匹克竞赛及自主招生的研究,争取两年时间,使工作室成员都能成为指导竞赛及自主招生的行家里手。(4)面向广大学生开展数学学习公益讲座或公益课堂,并借助网络、微信、QQ等方式为学生答疑解惑。(5)做好与胶州四中的结对帮扶工作,每学期至少进行一次送教活动,同时就课堂教学、教师专业化发展等方面给予必要的帮助。工作室成员应在本校做好传、帮、带活动和公益教育活动。

     (六)具体规划及预期成果 1、以构建高效课堂教学为中心,开展数学课堂教学研究。研究如何把新课程的基本理念转化为具体的教学行为,形成个性化的教学风格。工作室名师进行专题讲座。 2、开展课题研究。根据当前高中数学课堂教学中存在的困难和问题,确定研究的课题,并且积极申报省、市级课题开展研究。 专题研究方向:(1)高中数学教学模式的探索与实践。(2)新课程理念下数学有效教学的研讨。 3、开发、共享教学资源。以提高课堂教学质量为目标,开发适合我市教师使用的课程及教学资源。 4、进行新课程学科培训。主要是通过研读文本、吃透教材、解读课标、促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 5、开展网络教研。对教学中出现的问题及时答疑解惑,网上交流讨论,通过沟通、互助、分享,发现教学问题,解决问题。及时上传教学资源,更新教育日志。 6、围绕教师专业发展,开展读书活动。每位学员自学教育教学书籍一本以上,并撰写一篇读书笔记;每位学员每学期撰写一篇反思性教育教学论文或教学总结。工作室教学、教研成果以论文、专辑、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全市高中数学学科课程教学改革,促进全市高中数学学科教学均衡发展、促进全市各学校高中数学教学质量的提高和教师的专业成长。在全市内成为有一定影响力的工作室。争取评选为十佳(优秀)名师工作室。

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本文评论   沿石头河溯源而上 (0)
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